O Colégio Interativo privilegia a proposta sociointeracionista (Vygotsky) que tem como pilares básicos as mediações e funções psicológicas, em que o processo de aprendizagem se dá no conjunto de relações interacionais entre o eu, o outro e o mundo, onde todos tem responsabilidades e contribuições. Ou seja, a criança contrói o conhecimento mediado pela família, escola e demais grupos sociais.
Para Vygotsky, a vivência social é essencial para a transformação do homem biológico em ser humano. A criança nasce dotada apenas de funções psicológicas elementares (reflexos e atenção involuntária). Com o aprendizado cultural, no entanto, parte dessas funções básicas transforma-se em funções superiores (consciência, planejamento e deliberação) que são características exclusivas do homem. Isso não significa que o indivíduo seja como o espelho apenas refletindo o que aprende. As informações são reelaboradas numa espécie de linguagem interna e é isso o que caracterizará a individualidade.
Utilizamos um processo pedagógico sistematizado e um ambiente enriquecedor com lógica sequencial e estrutural. Para o Colégio Interativo, aprender é um processo constante e contínuo. A arte, os desafios, a poesia, as regras, literatura infantil, língua inglesa, informática, esportes, entre outros proporcionam múltiplas experiências que permitem a recriação, as tranformações e a autoria gerando o aprendizado e o amadurecimento de cada um.
No sociointeracionismo o professor assume uma visão de ensino-aprendizagem que favorece a mudança:
- propõe trabalhos e tarefas cuja resolução seja uma relação de ajuda, que não consista em dar a resposta pronta, mas em saber fazer perguntas desafiadoras e orientadas;
- trata o erro cometido como uma resposta para a qual a criança ainda não desenvolveu habuilidades suficientes;
- cria alguma forma de observar e avaliar o desenvolvimento potencial;
- trata o conteúdo de cada disciplina como algo que o aluno deve se apropriar por meio de atividades adequadas;
- propõe trabalhos diversificados, uma vez que a maneira de aprender pode variar de aluno para aluno;
- enfatiza o diálogo, o debate, a troca de ideias e a participação.
Assim, acreditamos que nenhum conhecimento é construído pela pessoa sozinha, mas sim em parceria com as outras que são os mediadores. É através das experiências adquiridas, do exercício da autonomia e da crítica consciente que nos tornamos cada vez mais capazes de agir, de formar, transformar e ser autor do nosso mundo. |
